Исследование изменения мировоззрения с возрастом

Объект исследования: 61 результат авторского теста мировоззрения, предложенного москвичам возрастом от 15 до 60 лет.

Предмет исследования: изменения соотношений основных представлений мировоззрения с возрастом.

Цель исследования: получение качественных соотношений представлений мировоззрения людей разных возрастов, получение средних для общества количественных величин соотношений представлений мировоззрения.

Методы исследования: авторский тест, статистические методы.

Актуальность: исследования общего смысла редко дают практические результаты сразу, однако часто оказываются значимыми в перспективе.

Введение

Основным предметом изучения современной психологии является сознание. В российской психологии имеют место две базовые концепции:

• концепция единства сознания и деятельности, выдвинутая параллельно Сергеем Леонидовичем Рубинштейном и Алексеем Николаевичем Леонтьевым,

• концепция опосредования действия знаком, речью, выдвинутая Львом Семёновичем Выготским.

Из этих концепций логически выводится третья, единства сознания и речи, из которой следует, что всё, что сознаётся, в большинстве случаев проговаривается так или иначе. Единство и тождество это разные слова. Вывод, что сознание это и есть оформленная словесно речь, был бы ошибочным. Единство означает лишь очень высокую степень общности сознания и словесной речи, достаточную, как минимум, для выводов о сознании по речи.

Человек придаёт разным проявлениям жизни разное значение. На одни проявления он обращает больше внимания, на другие меньше. Это общеизвестный факт.

Известно так же, что с возрастным развитием образ жизни человека проходит через ряд существенных изменений. Образ жизни ребёнка отличается от образа жизни школьника, а образ жизни человека среднего возраста отличается от них обоих.

Чтобы быть успешным в развитии, человек, предположительно, должен был бы менять своё мировоззрение с каждым из этих периодов.

Так, к примеру, относительно взрослый семейный человек, предположительно, должен был бы придавать значение преимущественно единству и согласию в семье, по опыту зная, что в отсутствии согласия семья перестаёт быть устойчивой, безотносительно возможностям членов семьи.

Бурно развивающийся физически и логически дошкольник, предположительно, должен был бы придавать большое значение силе, и гораздо меньшее единству, поскольку с одной стороны у него слишком мало знаний для несения ответственности за своё будущее и будущее взрослых, а с другой ему лучше быть однозначно связанным с ними.

Если бы было бы наоборот, то дети в семье стремились бы установить взаимопонимание между родителями, тогда как родители стремились бы к могуществу и власти, с одной стороны игнорируя интересы друг друга, а с другой привязываясь друг к другу всё жёстче. Семья, состоящая из таких детей и взрослых, вряд ли бы могла быть успешной и устойчивой.

В результате, значение, придаваемое человеком силе, с возрастом должно было бы уменьшаться, тогда как значение, придаваемое единству, должно было бы расти.

Изменение отношений должно было бы выражаться в словесной речи. Так, на прямой вопрос "является ли сила источником единства" дошкольник должен был бы с большей вероятностью ответить "да", а относительно взрослый человек "нет, наоборот".

Чтобы проверить подобные предположения, и было проведено данное исследование.

Принципы исследования

Прежде, чем начать исследование, следует собрать его инструмент, тот набор характерных слов или выражений, вокруг которых он будет производиться.

В данном исследовании основой этого набора является периодизация развития.

В каждый из периодов своего развития человек проявляется различно. Можно сказать, что его проявление в определённом качестве является критичным для дальнейшего продолжения его жизни.

Так, в течении внутриутробного периода эмбрион, фактически, является частью организма матери, и чем в большей степени эмбрион является частью, тем больше шансов на нормальное дальнейшее развитие ребёнка. В следующий период, младенчества, ребёнок является отдельным пассивным объектом социальной действительности, чем больше он отделен, тем лучше.

Смысл жизни человека, то качество, в котором он проявляется и сознаёт себя, меняется от одного периода к другому. Теми же самыми периодами меняется и общественное или групповое сознание, только гораздо медленнее. Общество, как и человек, может быть вундеркиндом, однако, точно, как у человека, преждевременное развитие обычно осложняет его жизнь в дальнейшем.

Таблица 1:

К обычным для социальной жизни периодам добавлены ещё два, ясности и мира. В обычной жизни большинства людей и обществ нет продолжительных периодов интуитивного озарения и состояний медитативного покоя. Однако, их локальные проявления оказываются для сознания значимыми, во многом определяя его религиозные и творческие составляющие.

Каждый из периодов развития обозначен словом. Разумно взять именно эти слова в качестве основы для теста, поскольку весьма вероятно, что большинство значимых для человека образов сознания можно свести к образам, обозначаемых этими словами.

Далее, слово "часть" разумно заменить словом "дом", как, во первых соответствующим ощущениям и смыслам внутриутробного периода, подобных чувствам защищённости и отделённости, во вторых используемым, по опыту, чаще.

Результирующий список характерных слов:

дом, предмет, действие, сила, близость, любовь, единство, чудо, ясность, мир.

Чтобы исключить возможность ошибочных декларативных представлений и получить более подробную картину, вместо простого теста с формулировкой "выберите самое значимое для вас слово" опрашиваемым был предложен относительно сложный тест, имеющий следующую форму:

Пожалуйста, закончите определения одним из слов списка:

дом, предмет, действие, сила, близость, любовь, единство, чудо, ясность, мир.

Дом это ...

Предмет это ...

Действие это ...

Сила это ...

Близость это ...

Любовь это ...

Единство это ...

Чудо это ...

Ясность это ...

Мир это ...

В русском языке определение "А это Б" означает, что Б является большей общностью, включающей А как частный случай. В качестве примера, утверждение "Петя это матрос" означает, что "Петя" является одним из "матросов". Выражение "Матрос это Петя" означает, что "Петя " является включающим в себя всех "матросов", высшим по отношению ко всем "матросам", исходным образцом и источником, по крайней мере, для выражающегося подобным образом.

Опрашиваемым, фактически, предлагалось составить модель ценностной иерархии собственного сознания, указать, какие проявления жизни они представляют первичными по отношению к другим проявлениям.

Получение результатов

В порядке получения результатов тест был предложен 61 жителю города Москвы, возрастом от 15 до 60 лет, 15 мужчинам и 46 женщинам, проживающим в одном районе, имеющим сравнимый уровень жизни.

Пример результата теста, таблица 2:

Обработка результатов

Далее, результаты теста анализировались по следующему алгоритму:

Сначала строилась диаграмма значимых взаимосвязей.

Значимые взаимосвязи результата теста, представленного в таблице 2, диаграмма 1:

Затем вычислялись:

Основной и идеальный уровень:

1. Как основной и идеальный выбирается тот уровень, из слова, соответствующего которому, исходит больше прямых и опосредованных связей.

2. Из двух равных подобных уровней выбирается уровень, соответствующий раннему периоду развития для основного состояния и позднему для идеального.

3. Дополнительно, если подобных уровней больше двух, то считается, что либо основного и идеального уровня нет, либо их следует выяснять иным образом.

Значимый уровень:

1. Как значимый выбирается тот уровень, из слова, соответствующего которому, исходит больше прямых и опосредованных связей.

2. Из двух равных подобных уровней выбирается тот, из которого исходит больше прямых связей.

3. Из двух равных подобных уровней выбирается тот, который соответствует раннему периоду развития.

4. Дополнительно, если подобных уровней больше двух, то считается, что либо значимого уровня нет, либо его следует выяснять иным образом.

Количество точных ответов:

1. Как точные выбираются те связи, которые идут от слова, соответствующей определённому уровню развития, к слову, точно соответствующему предшествующему уровню развития.

2. Количество точных ответов равно количеству подобных связей.

Выяснение степени сложности личности:

1. Для связи, идущей от слова, соответствующего раннему периоду развития к слову, соответствующему позднему, степень завышения значимости это разность между уровнями развития сущностей этой связи.

2. Для связи, идущей от слова, соответствующего позднему периоду развития к слову, соответствующему уровню раннему более, чем прямо предшествующему, степень занижения значимости это разность между уровнями развития сущностей этой связи.

3. Степень сложности личности это сумма степеней завышений и занижений значимости.

Выяснение степени дробности личности:

1. Дробность личности это количество отдельных групп слов и отдельных слов, оставшихся без связей с другими словами.

Для диаграммы 1:

Основной уровень: уровень "близость", поскольку из него исходит наибольшее количество прямых и опосредованных связей, 5, и он соответствует раннему уровню развития по отношению к уровню "любовь", из которого исходит столько же прямых и опосредованных связей, но который соответствует периоду развития позднему.

Идеальный уровень: "любовь", поскольку он соответствует более позднему периоду развития.

Значимый уровень: "любовь", поскольку из него исходит больше прямых связей, 2, чем из уровня "близость", из которого исходит меньше связей, 1.

Количество точных ответов: 3 прямые взаимосвязи, "предмет это дом", "действие это сила", "любовь это близость".

Относительно и абсолютно точных ответов: 0.

Степень сложности личности:

"дом это предмет", 1+

"сила это действие", 1+

"ясность это действие", 6+

"любовь это близость", 1+

"чудо это любовь", 2+

"мир это чудо", 2+

"единство это мир", 3+

1+1+6+1+2+2+3=17

Дробность личности:

"предмет, дом", 1+

"сила, действие, ясность", 1+

"любовь, близость, чудо, мир, единство", 1+

1+1+1=3

Общая таблица результатов теста, таблица 3:

Таблица з, продолжение:

Гендерная обусловленность мировоззрения в пределах возрастов выборки весьма вероятна, однако проигнорирована. Исследование гендерной обусловленности возможно лишь при существенном, в разы, увеличении объема выборки. При существующем объеме гендерное разделение привело бы лишь к отбрасыванию мужской части выборки и только.

Сначала было получено среднее, среднее квадратичное отклонение выборки возрастов:

Затем выборка возрастов была проверена на нормальность посредством показателей асимметрии и эксцесса:

Показатели асимметрии и эксцесса свидетельствуют о достоверном отличии эмпирических распределений от нормального в случае, если превышают по абсолюьной величине свою ошибку репрезентативности в три и более раз:

Вывод: полученное распределение близко к нормальному.

График функции плотности нормального распределения

для выборки возрастов, график 1:

Далее, предварительный анализ полученных в результате обработки тестовых данных величин "основной уровень", "идеальный уровень", "значимый уровень", "сложность личности", "количество точных ответов", "дробность личности", показал, что полученные данные имеют относительно сложную зависимость от возраста.

В качестве примера приведён график зависимости от возраста величины "значимый уровень".

График 2:

Предварительное исследование показало также, что именно величина "значимый уровень" представляет наибольший интерес, поскольку из измеряемых параметров в наибольшей степени является проявлением представлений опрашиваемых и в наименьшей авторских.

Предположительно, для каждого из значений параметра "значимый уровень" данные о возрасте должны были бы группироваться по нормальному закону, причём наибольшей плотности достигать в середине соответствующих периодов развития.

Поскольку возраст опрашиваемых находился в пределах от 15 до 60 лет, предполагалась наибольшая плотность ответов "значимый уровень=любовь" в районе возрастов около 25 лет и "значимый уровень=единство" в районе возрастов около 45 лет. Остальные ответы должны были бы встречаться существенно реже.

Результаты, однако, получились иными.

Таблица 4:

По всей видимости, большое количество ответов "значимый уровень=сила" обусловлено, вместо индивидуальных особенностей опрашиваемых, уровнем развития русскоязычного сознания вообще. Возраст русскоязычной культуры относительно мал. Точно так, как ребёнок возрастом около десяти лет всё ещё может придавать преувеличенное значение силе, так и для общества имеющего тысячелетний возраст, могут быть обычны иерархические и силовые представления. Поскольку коллективные представления обычно проявляются в личном сознании, значимость, придаваемая силе, оказывается больше нормальной.

По той же самой видимости, большое количество ответов "значимый уровень=дом" обусловлено высокой степенью фрустрированности русскоязычного общества. Фрустрированность вызывается безуспешными попытками добиться силой тех проявлений жизни, которые являются по существу исходными по отношению к силе. Стремление установить всеобщую взаимосвязанность, уместное до семи лет, далее оказывается конфликтным, в частности, поскольку исключает свободные дружеские отношения, что подтверждается практически полным отсутствием близости среди значимых интересов.

Составленный по полученным результатам усредённый психологический портрет получается следующим:

• относительно высокая степень стремления к возвращению во внутриутробный период, к замкнутости и защищённости

• ярко проявляемые особенности сознания, характерные в норме для ребёнка возрастом от трёх до семи лет, такие, как стремление к иерархичности, однозначности и предопределённости социальных и логических связей

• нормальная степень эмоциональности

• степень осознанности ниже нормальной

• миролюбивость

Что, в общем, согласуется с практическим опытом, учитывая особенности русскоязычного сознания вообще и данной конкретной выборки в частности.

Далее, каждая из полученных частных выборок возрастов для разных "значимых уровней", объемом больше либо равная пяти, была проверена на нормальность.

Выборки для "значимых уровней" "действие", "близость", "предмет", "чудо" и "ясность" оказались слишком маленькими для достоверных выводов.

"Значимый уровень=дом", таблица 5:

Вывод: распределение близко к нормальному.

"Значимый уровень=сила", таблица 6:

Вывод: распределение близко к нормальному.

"Значимый уровень=любовь", таблица 7:

Вывод: распределение близко к нормальному.

"Значимый уровень=единство", таблица 8:

Вывод: распределение близко к нормальному.

"Значимый уровень=мир", таблица 9:

Вывод: распределение близко к нормальному.

Ошибкой было бы делать из того, что все частные выборки распределены по нормальному закону, вывод, будто с возрастом степень осознанности уменьшается и существует какой то "расцвет сознания" около 30 лет.

Частные выборки распределены по нормальному закону по той причине, по которой общая выборка распределена по нормальному закону.

Поскольку объёмы, средние и средние квадратичные отклонения распределений частных выборок и общей выборки известны, изменение с возрастом значимости частных представлений можно вычислить по формуле:

где:

это объём частной выборки,

это объём общей выборки,

это функция плотности нормального распределения частной выборки,

это функция плотности нормального распределения общей выборки.

Функция плотности нормального распределения в каждой своей точке показывает ту часть, которую составляет интервал значений в окрестности этой точки от всей выборки. Однако, каждая частная выборка составляет от общей выборки лишь часть. По этой причине для получения отношения частных выборок к общей выборке отношение функций плотностей нормального распределения должно быть помножено на отношение объёмов выборок.

Результаты представлены на графике.

График 3:

По оси абсцисс на полученном графике отложен возраст, по оси координат отношение придаваемой частному представлению значимости к значимости, придаваемой чему либо вообще.

К примеру, вершина кривой, обозначенной "сила" означает, что в возрасте 50 лет средний представитель выборки придаёт значение силе каждый четвёртый раз из тех, когда он придаёт значение чему либо вообще.

Поскольку поскольку все выборки близки к нормальным, и средние квадратичные отклонения выборок сравнимы, к полученным результатам может быть применён корреляционный анализ, а именно, анализ посредством коэффициента корелляции Пирсона.

Таблица изменения с возрастом аппроксимированных по полученным формулам отношений значимости, придаваемой частным представлениям, к общей значимости, таблица 10:

Таблица 10, продолжение:

Коэффициент корреляции Пирсона

для полученных выборок, таблица 11:

Табличные критические значения коэффициента корреляции Пирсона для двух выборок объёмом :

коэффициент корреляции Пирсона свидетельствует о достоверной связи между выборками в случае, если его модуль превышает табличную критичную величину для , о достоверном отсутствии связи между выборками в случае, если его модуль меньше табличной критичной величины для , и о об отсутствии возможности сделать однозначный вывод в случае, если находится между ними.

Вывод: все полученные отношения значимости прямо и достоверно коррелируют с возрастом.

Интерес также представляют высокие степени корреляции между самими значимыми уровнями, таблица 12:

Однако, поскольку полученные частные выборки имеют относительно малый объём, относительно достоверен только вывод о высокой степени противопоставления любви и силы в русскоязычном сознании.

Выводы:

• Основными представлениями русскоязычного сознания, по крайней мере, русскоязычного сознания, представленного в измеренной выборке, являются представления любви и силы, эмоций и взаимосвязи.

• Степень значимости, придаваемая любви, практически линейно уменьшается от тридцати двух процентов общей значимости в 15 лет до двадцати шести в 60. Этот результат отличается от общих ожиданий, согласно которым степень придаваемой любви значимости должна была бы уменьшаться лишь от 30 лет.

• Значение, придаваемое силе, круто увеличивается с возрастом, от девятнадцати процентов общей значимости в 15 лет до сорока четырёх в 60. Значение, придаваемое силе, становится больше значения, придаваемого любви, в возрасте около 45 лет. Этот результат существенно отличается от общих ожиданий. Однако это отличие объясняется возрастом русскоязычного сознания и обусловленными им психологическими особенностями.

• Значение, придаваемое представлению дома, с возрастом растёт. Эта особенность существенно отличается от первоначальных ожиданий, согласно которым степень значимости дома как представления должна была бы быть маленькой и снижаться с возрастом. Видимо, следует признать русскоязычное сознание конфликтным в результате придания силе чрезмерного значения. Изначально имеющие относительно высокую степень миролюбия люди, начиная принимать участие в социальной жизни, оказываются вовлечены в борьбу за власть, именно от которой и начинают желать защиты с возрастом.

• Придаваемое представлению мира значение сначала уменьшается, доходя до минимума в возрасте около 35 лет, затем растёт. Этот результат согласуется с опытом и с предположением о конфликтности русскоязычного сознания.

• Придаваемое единству значение растёт от 30 лет, однако, оказывается гораздо меньше ожидаемого, по всей видимости, в результате отождествления представлений силы и представлений единства.

• Значение, придаваемое представлениям предмета, действия и близости, слишком мало для статистической обработки. Относительно малое значение, придаваемое предмету и действию, скорее всего, объясняется ясностью производности этих уровней по отношению к уровню силы для среднего представителя выборки. Малое значение, придаваемое близости, вероятно, объясняется потребностью в полной перестройке коллективного русскоязычного сознания, которая возникнет, как только близости будет придано значение, достаточное для прояснения отношений близости и силы.

• Значение, придаваемое чуду и ясности, творчеству и мудрости, также относительно мало, меньше, чем требуется для статистической обработки.

• Объем общей выборки достаточно мал, и выборка достаточно специфична. Полученные результаты скорее указывают на определённые тенденции, чем однозначно утверждают факт. Увеличение выборки может существенно изменить результаты.

• Предположительно, использованием вместо слов "дом" и "близость" слов "часть" и "дружба" можно уточнить тест. Однако, скорее всего, общие результаты останутся без изменений, поскольку получены в результате анализа собственных ценностных иерархий.

Общие выводы

Русскоязычное индивидуальное сознание взрослого человека, исследованное изучением выборки, можно представить, как двухчастное, состоящее из отождествляемых "личной" и "коллективной" частей.

Личная часть в среднем находится на уровне осознанности, соответствующем человеку возрастом от пятнадцати до тридцати лет, что обусловлено средним личным возрастом выборки. Для этой части характерно "мышление по чувству", выводы на основании сочувствия, гармоническая картина мира.

Коллективная часть в среднем находится на уровне осознанности, соответствующем человеку возрастом от трёх до семи лет, что обусловлено средним возрастом русскоязычного сознания. Для этой части характерно "мышление по связи", выводы на основании однозначной линейной логики, идеализм, силовая картина мира.

Значение, придаваемое личной части, постепенно уменьшается, тогда как значение, придаваемое коллективной части, постоянно растёт. В результате происходит постепенная деградация осознанности, явно происходящая в возрасте около 45 лет. Вместо достижения единства с всеобщим разумом человек достигает единства лишь с разумом своей группы. В результате объём информации, сознаваемой им, качественно возрастает. Однако его уровень его осознанности так же качественно снижается.

Чисто по человечески хочется верить, что выборка большего объёма даст иные результаты. Однако оснований для этого мало.